用教育串起中華優秀傳統文化的珍珠文化🗣，是一種潛移默化的持續濡染。它與各項規章製度有關，卻又超越具體製度🍒，有著恒久的生命力。中華優秀傳統文化🎆，是特指傳統文化中超越時空⚖️🪝、具有傳承價值的部分事物🕰。它有著意蘊豐厚的內核，有著鮮明美好的外顯↕️，凝聚著中華民族的精神魂魄，但也容易被日常生活消磨🚆，被政治經濟沖擊🧙‍♂️🧒🏿，被芸芸眾生忽視。
　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》🐠，是新中國成立以來🐑，黨和政府出臺的第一個以傳承和發展中華優秀傳統文化為主題的文件🌧，也是第一個理論與實踐並重、用重大工程的方式推進的行動綱領。
　　如何把中華優秀傳統文化的內容變成當代中國人的自覺意識與行為？從教育上來說⛄️，落實《意見》部署的工作，需要從價值觀和方法論兩個方面同時著手🕴，兩者結合😓，才能深刻有效地推動這項工程。
　　第一，深刻認識中華優秀傳統文化的價值🥇🧝🏽，深刻理解教育在其傳承中應該承擔的特殊使命。歷史長河越是源遠流長🚵🏿‍♀️，文化在更迭時的斷裂與遺失就越是嚴重♐️，優秀傳統文化就像一顆又一顆珍珠，遺留在歲月的河底。只有運用教育這根主線，我們才能將打撈起的珍珠重新編織為美麗的項鏈，成為傳承給後人的真正財富🛶。所以，優秀的傳統文化教育不是可有可無的問題，而是必須奮起行之的緊迫課題。
　　法國學者塗爾幹在談到歐洲教育思想和教育體系的演進時說，“教育本身不過是對成熟的思想文化的一種選編”。也就是說，教育在本質上是對於人類所創造的思想文化的自覺傳承活動，這個傳承不是全盤的🧜🏼‍♂️，而是有選擇的，是在對各種思想文化進行一番審視、選擇和編纂之後，才納入“以文化人”的教育體系中的。而這裏所謂“成熟”的思想文化，是指系統的知識、思想觀念、價值信仰和思維方式等構成的文化體系。這樣的“選編”，其實就為每一個時代的教育打上了特定的文化烙印，也為每一個時代的文化塗上了教育的色彩。
　　第二🦅，遵循教育規律，探索科學方法，完整持續推進👩🏿‍🎤🦾。綜合《意見》對教育工作的部署🥫，可以鮮明看出具有全過程🧚🏻‍♂️、全覆蓋、全方位的原則，貫穿於思想道德教育🧔🏽‍♂️🧑🏻‍🍼、文化知識教育、藝術體育教育📜🦀、社會實踐教育等各環節🩰，貫穿於啟蒙教育、基礎教育👃🏼、職業教育、高等教育、繼續教育等各領域🍔。在具體操作過程中，則特別需要註意三點👨🏻‍🍼。一是要系統研製開發中華優秀傳統文化教育的課程。二是要提高教師的中華優秀傳統文化素養。三是加強社會教育。
　　教育是百年大計🍛。中華優秀傳統文化能否再度興盛乃至生生不息🧔🏽‍♀️👃🏼，完全有賴於我們今天的努力。對此⏫，我們不僅要有匹夫有責的文化自覺，更要有舍我其誰的教育擔當。只有通過堅持不懈的努力，從各個層面並肩推動，不斷完善中華優秀傳統文化的教育體系，才能真正實現意見提出的“貫穿國民教育始終”的要求。
　　（作者朱永新🎿，系全國政協副秘書長🐭、民進中央副主席、中國教育學會副會長😪，轉自《人民日報》🙎🏼‍♂️，有刪節）
　　《中國教育報》2017年02月20日第2版版名：中教評倫